總講評


主要職務：總講評人負責介紹整個講評團隊（包含個別講評、計時員、贅語記錄員、語言講評），講評對象包含節目中所有參與者，就準備工作、程序安排、發言方式、遵行規定及一般表現等各方面，按個人職責，找出值得獎勵的部分及可以做得更好的部分。手冊規定：顧名思義，總講評員正是一位評估整個會議中所發生的每件事之評估者。他的責任是重大的，但回報也是相對的。介紹總講評員的責任屬於總主持人，在講評時段總結後，再將主持棒交還給總主持人。你負責整個講評團隊，這個團隊包含了計時員、語言講評者、贅字記錄員，當然還有個別講評員；有的分會還包含了即席問答講評員。一般程序是一位講評員對一位指定演講者，但這並非絶對。你們可以自由地設定貴會所希望的程序，但每一個講評必需是精簡而完整的。主持講評時段的方法是沒有限制的，你可以由“有效的演講評估手冊”（effective Speech Evaluation manual）中尋找靈感。會議前
1.	與總主持人查核會議進行方式，是否有異於往例的特別節目。記得，當會議一開始，就要讓自己進入狀況。

2.	和每位講評員聯繫，告訴他們該有的任務，誰是他的受講評者，將使用何種評估表格。建議每位講評員與他的受講評者聯繫，商議手冊中對該單元演講所建議的特定評估要求。

3.	在與每位講評員簡報時，強調講評的正向、積極、助人特質。身為周到的國際演講會一份子，我們的目標是在幫助會友發展他的技巧。強調講評的重要性，應保留或至少增強演講者的自尊。

4.	為來賓準備一個介紹講評地目的、技術、好處之簡短但完整的講話。講評是設計來幫助人們克服弱點、增強優點的正向單元。

到達會場時
1.	確定個別講評員已取得受講評者的手冊、瞭解單元目標以及如何講評。

2.	迎接並向到場的講評團隊成員致意，有任何一位講評員缺席，與教育副會長商量，安排替代人選。

3.	坐在靠會議室後，以便綜觀全場。

會議中
1.	摘要記下會議中發生的事，或該發生而未發生的事，如演講會識別標幟或道具（獎品、旗幟、教材等）是否妥當陳列？如果沒有，是為什麼？有令人分心但卻可以避免的事項嗎？設計一張清單以此為檢核工具。會議以及每個分項段落能準備開始及結束嗎？

2.	評估對象要包含節目中所有的參與者，找出會議的準備、組織、傳達、熱忱、觀察、任務的一般表現等等良好的及不被接受的例子。記住，雖然你或許希望增加一些其他講評員遺漏的部份，但你不需要重評演講者。

3.	在即席問答前，你將被要求起立向觀眾簡報評估的工具及方法，描述一下你評估團隊將用何法以及如何進行。

4.	介紹語言講評員、計時員、贅字記錄員，請這些成員簡單說明他們任務之目的。可請語言講評員就演講者的內容提出佳句共賞。

5.	當被介紹將開始進行評估時段時，走到講台去，並介紹個別講評員。在他講評完時，謝謝他的努力與貢獻。

6.	若總主持人忘了請計時員報告而就要進行“最佳演講者”的票選，你可以在個別講評進行前請計時員作時間報告。

7.	將你的總評估視為綜合報導，就利用前述所建議你記下的筆記。你可能會要評論講評員所給的評之品質，該內容是正向、振奮人心、有益的嗎？指出了邁向進步之路嗎？

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